뉴로피드백'이 뇌전증을 개선 한다는 것은 해 본 사람만 알 수 있다. 처음 뇌훈련 시킬 때 반신반의 하시던 부모님께서 아이가 좋아지는 모습에 기뻐하시던  그 날들을 떠 올리면서 뇌전증의 개선법을 찾지 못하여 힘들어하는 학생들에게 도움을 줄 수 있을까? 하여 개선 과정을 공유해 본다.


BQ test 상 뇌파 세기가 전반적으로 높은 것도 문제지만  타 아동들이랑 뇌파가  다른 것은 불규칙적인 세로 줄의 뇌파가 일정한 간격을 두고 높게 나오는 것이다.(틱 또는 경기 뇌파의 특징) 가족의 환경은 아주 좋은 편이었다.(영 유아기 때 가족의 환경에 따라 뇌 형성에 문제가 나타날 수도 있음) 자율신경 자기 조절지수를 보면 주의력이 18로 낮은 편이며  주의력이 낮은 경우  사회성에 문제를 나타낸다. 아동은 5세 때 열감기를 앓으면서 경기를 시작하여 그 때부터 약을 먹고 있어도 1년에 몇번 씩 경기를 한다고 했다.


tr의 주 호소
1. 눈치가 없다. 그러다보니 또래 관계 형성에  문제점을 나타내어 친구를 잘 사귀지 못한다.  
2. 학습이 전혀 되지 않는다. ('어릴 땐 똑똑했었다' - 부모님 보고.)
3. 정말 경기(뇌전증)가 개선 되었으면 좋겠다.


부모님들의 직업을 감안하면 우수한 유전자로 아동이 어릴 때 똑똑한 것이 맞을 것 같다. 경기를 하는 아동들의 가장 큰 문제점이라고도 할 수 있는데 우수한 두뇌로 태어나도 경기를 하는 중  뇌 신경 세포의 데미지가 엄청나다. 그런 과정  중에 불균형 인지로 변하게 되는데  위 아동의 지능검사를  보면 전반적으로 평균 (평균은 10)이하이며  좌뇌 지수들 중 4,5에 머물러 있는 지수들도 있다. 지능 지수를 보면 학습과 사회성에 많은 어려움이 있을 것으로  보인다.


2014/ 01/ 16 베타파 돌출 뇌파가 나타났으나 뇌훈련 후에는 제거되고 서파는 더 높게 나온다.  


 2014/ 02/ 03 뇌훈련 전에  불규칙하게  올라 온 베타파와 높은 서파들이 많이 정리 되었음을 알 수 있다.(뇌훈련으로 잡힘)


아동은 성취 욕구가 유난히 강했다. 뇌훈련을 하러 올 때는 옆구리에 꼭 책을 끼고 왔다. 자기는 공부를 너무 너무 잘하고 싶은데 공부가 어렵다고 짜증을 내었다. 뇌훈련을 많이 하고 시간이 1년 정도 지나면 잘 될 것이라고 말했더니 진짜로 그렇게 되었으면 좋겠다고 좋아하며 열심히 할 것이라며 눈을 반짝였다. 확실히 말을 하면 잘 이해하지 못하는 경우가 자주 발생하고 멍한 상태로 가끔 멀뚱멀뚱 한다. 아동 자신도 경기 하는 것을 알고 있으며 말하는 것을 편하게 생각 하지 않는 것 같다.  자기를 완전히 포용 해 주는 어른들과의 대화를 좋아했고 말은 곧잘 했다. 아동은 남들처럼 공부를 잘해야 하는데 잘 안 되는 것에 대한 보상 심리가 있었는데  뇌훈련이 끝나고 나면 꼭 무엇인가 tr로 부터 얻어 가려고 했다.  마땅히 줄 것이 없어서 A4 용지를 다섯장 씩 주기로 약속했다.


* 뇌 훈련을 시작하고 1개월 정도 되었을 때 아동은 경기를 한번 하였다. tr은 뇌훈련 시작 전 뇌훈련을 하다보면 초기단계에서 한, 두번의 경기를 할 수도 있고 더 심한 다른 증상도 일시적으로 나타날 수 있다고 말씀 드렸다. 그래서 부모님은 당황하지는 않으셨고 아동이 평소에 다니던 병원으로 갔다고 했다. 병원에서 주치의는 '전두엽을 자극하는 뇌훈련 같은 것을 왜 하느냐'고 했다면서 tr에게 어떻게 했으면 좋겠느냐고 ......... tr은 뇌훈련을 계속 할지는 부모님께서 선택해야 하는 것이고 '뉴로피드백'은 뇌전증 치료를 위해 미국에서 개발되었다. '뉴로피드백'과  뇌 기전의 상관관계를  설명 해 드렸더니 계속 뇌훈련을 시키는 쪽으로 결정하게 되었다.


2014/ 7/ 31일은 (위 좌측) 불규칙적이고 높은 서파의 출현이 강하고, 개 폐안의 구분없이 20 헤르츠 배타파 존에 강하게 나타나고 있었으나 뇌훈련 후에는 서파와 불규칙하게 나타났던 베타파가 많이 안정적으로 잡혔음을 볼 수 있다.


10/11일 훈련 전 뇌파는 서파 중 델타파가 제거 된 상태를 유지하고 있으나 주의력 결핍이나 경기를 하는 아동들의 특징적 뇌파인 세타파 존은 뚜렷하게 띠 두름으로 나타내고 있다. 세타 존의 띠 두름 뇌파가 없어지면서 두뇌가 각성되고 불편함의 증상들이 점차적으로 좋아 질 것이다. 훈련 후 뇌파는 다시 서파가 출현하고 베타파 돌출이 나타났다. 하지만 이것은 뇌훈련의 반응으로 나타나는 자연스런 변화과정 중으로 호전과 퇴행의 반복을 거듭하면서 좋아지는 것이 모든 훈련자에게서 나타나는 것을 보면 이는 자연치유의 과정이 아닐 까 생각한다. 분명한 것은 호전 중 퇴행이 오더라도 처음처럼 심하지는 않다는 것이다.


학부모님과의 상담에서 뇌파 변화를 보면 이제 경기는 안 할 것 같은데 그래도 조심 하셔야 한다고 다시 한번 말씀 드렸다.


2015/ 5/16일 훈련전 뇌파는 불안정하였고 훈련 후 뇌파는 다시 안정적으로 측정되었다. 좌뇌의 돌출뇌파 출현은 비 활성화 된 좌뇌 쪽 뇌훈련으로 나타나는 좋은 반응으로 생각한다.(아동의 좌뇌기능 지능지수와 연관이 있음)


2015/ 11/ 7일 훈련전 뇌파 (아래 좌측)서파 존이 많이 얇아졌음을 알 수 있고 베타 존 역시 안정적이고 돌출 뇌파도 없다. 오른쪽 훈련 후 뇌파에는 우측보다 좌뇌 쪽에서 더 많은 베타파와 돌출 뇌파들이 나타났는데 지금은 좌뇌 쪽 비활성 된 부분 뇌훈련의 작용이 많이 나타나고 있음을 알 수 있다.


* 병원 정기 진료를 다녀 오신 어머님은 '경기 뇌파가 없어졌는데 혹시 '뉴로피드백'을 계속 했느냐'고 의사 선생님이 물어 봐서 그렇다고 했더니
더 이상 말을 하지 않더라


-어머님 보고 -
뇌 훈련을  시작하여 1년 정도 지났을 때  아동은 학습이 조금씩 되기 시작하였다. 뇌훈련 전에는 학교에서의 단원평가를 받으면 20~30점대 였다.


수학과 국어가 조금 씩 좋아지더니 1년 반 정도 지나가니 학교 단원 평가이기는 하나 중 상위권의 성적이 나오기 시작하였다. 아동 역시 자신감과 자존감이 조금씩 생기는 것 같았다. (그러나 아직은 서술형 수학은 어려워 해서  tr이 서술형 문제집으로 하나 하나 풀어서 전체를 연결하는 방법을 설명 해 줌. )


훈련 중 뇌파를 저장 했다가 각 훈련 때의 뇌파 변화를 보았다. 단순히 뇌파를 측정 할 때보다 뇌가 학습을 할 때의 반응을 알 수 있고 훈련 중 뇌파를 보면 어떤  과목을 공부 할 때가 힘들고 쉬운지를 알 수가 있다. 학생의 뇌파로  봐서 아직은 새로운 환경의 적응이 어렵고 뇌 전체의 신경망 협업이 순조롭지 못하다. 그래도 기억력이나 사고력 훈련의 뇌파가 예전에 비해 많이 좋아지고 있음을 알 수 있고 실제로 기억력이 많이 향상 되었다. 학습의 80%는 기억력이 차지하고 있으므로 학생들에게 기억력 향상은 정말 중요한 요소다. '뉴로피드백'을 장기적으로 하다보면  우뇌의 스키마 영역이 확장되어  좌뇌의 10배이상 기억력이 향상 된다는 이론이 있다.


뇌훈련 전후의 뇌파를 보면 뇌운동의 효과가 제대로 나타나고 있음을 알 수 있다. 비 균형적인 부분도 있고 세타파의 돌출도 제거되어 잡혀져 가야 한다. 뇌파는 저렇게 나오더라도 아동의 감정처리 등 친구들과의 관계형성은 예전과 많이 달라졌다. 친구의 불합리적인 행동에 화내지 않고 자기가 좋아하는 친구에게는 자기 감정을 억제하는 모습도 보여 준다. 친구의 생일파티에 초대되어 가기도하고 협동하여 경기하는 축구 같은 운동도 시작하였다. 사회성이 좋아지는 면을 어머님깨서 특히 좋아하셨다. 사회성은 우뇌기능에 해당된다. 사회성이 떨어지는 사람들은 우뇌 자극 활성화로 개선하면 된다.


그동안 아동은  뇌훈련을 열심히 하였다. 물론 뇌훈련 시키는 tr도 열성적으로 한 덕분에 뇌훈련 시작하고  2년 정도 되었을 때 병원에서는 5세 때 경기 시작하면서부터 먹던 약을 더이상 처방 해 주지 않았다. 추이를 계속 지켜 보자고 했는데  이후 경기를 더이상 하지 않고 병원 검사에서 경기 뇌파가 나오지 않는다고 했다.