부산 ◯◯중학교 3학년 ◯◯◯
벌써 뉴로하모니를 만난 지 3년이라는 시간이 흘러갔다. 내가 뉴로하모니를 처음 접할 당시 나는 사춘기와 중학교 생활이라는 새로운 환경을 맞이하여 적응하지도 못한 채 상위 성적에 대한 주변의 요구와 바람으로 신경은 예민해져 갔고 그것으로 인해 스트레스라는 것조차 알지 못하고 심한 정신적 압박감을 받아왔다.
학교와 학원의 주입식 공부이라는 틀 속에서 공부가 싫어져 가는 내 모습을 느껴가고 있었지만 속시원하게 내가 원하는 답을 찾지 못해 마음 속으로 많이 방황을 하고 있을 때에 첸브레인이라는 곳에서 처음 뉴로하모니를 만나게 되었다.


뉴로하모니! 이 말을 처음 들었을 때 나의 반응은 ’그게 뭐지?’ 였다.
처음 들어본 생소한 이름에 휴대폰같이 작은 것이 두뇌훈련을 하는 최첨단 기계라는 사실에 신기해하면서도 학습과 연관되어 있는 것 같지 않아 대수롭지 않게 생각하였다.
그러나 이러한 생각은 두뇌 훈련을 받으면서 자연스레 바뀌어져 갔다. 뉴로하모니의 외향으로 인한 선입견은 물론 사소한 생활 습관을 비롯하여 여태까지 공부하면서도 느끼지 못했던 잘못된 학습 습관을 발견하게 됨으로써 뉴로하모니에 대한 나의 생각은 절대적인 신뢰로 바뀌게 되었다.
뉴로하모니가 내 마음 속에서 절대적인 믿음으로 자리 잡고 부터 내 모습은 급속도로 변해 갔다. 그 변화는 어느 한 방면에 치우친 것이 아니라 다방면에서의 변화였는데, 크게 세 가지로 나뉘어 볼 수 있을 것 같다.
스스로 감정 조절하기, 성격, 그리고 성적…


먼저 뉴로하모니는 스스로 나의 감정을 조절할 수 있게 도와주었다. 평소의 나는 화가 나면 화나는 대로, 짜증이 나면 짜증나는 대로 행동했었다. 그러나 뉴로하모니를 통해 화를 낼 때의 뇌파를 보면서 내 상태가 어떤지 알게 되었고 그런 나를 뉴로하모니에서 제공하는 훈련을 통해 스스로 조절하여 변화시킬 수 있는 훈련 방법도 터득할 수 있게 되었다.
그 예로 화를 내다가도 화를 내지 말아야겠다는 생각을 하자 화가 가라앉는 걸 스스로도 느낄 수 있는 내가 되어 있었다. 이러한 감정을 느끼기 전부터 분명 난 스스로를 통제할 수 있다고 생각했는데 화를 내는 사소한 것조차 스스로 통제하지 못하고 있었다는 것은 나에게 적잖은 충격을 주었다. 뉴로하모니는 자기가 스스로를 조절하지 못해 가고 있는 비참하고 이기적인 현실 속에서 ’자기조절능력’이라는 - 자신, 그리고 남을 이롭게 하는 선생님들조차 알려주지 못한 - 소중한 것을 나에게 가르쳐주었다.